为贯彻落实国务院、省政府关于基础教育改革与发展的决定，认真实施关于《基础教育课程改革纲要（试行）》，扎实推进我校基础教育改革与发展，切实做好基础教育新课程试验工作，全面推进素质教育，现根据邵武市基础教育课程改革实验方案和我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

我校基础教育课程改革实验要以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江总书记“三个代表”的重要思想为指导，按照教育部《基础教育改革纲要（试行）》提出的改革目标、任务和要求，积极推进基础教育课程改革，通过实验，进一步加强教师队伍的建设，营照有利于推进素质教育的良好环境，深化教育教学改革，大力推进素质教育，为我市经济持续发展和社会全面进步奠定坚实的人才基础。

二、目标、任务

（一）目标

1、通过课程改革实验，进一步落实国务院、省政府关于基础教育改革与发展的 决定精神，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，推进基础教育课程改革，促进素质教育。

2、通过课程改革实验，提升教师实施素质教育的能力和水平。

3、通过课程改革实验，促进教师教育观念的转变，树立正确的教育观、学生观、教育质量观和教育价值观，在学校和社会建构以学生发展为本、有效推进素质教育的主流意识和支持系统。

4、  通过课程改革实验，推进学校的信息技术教育工作，进一步提升教师信息素养和学生的信息技术能力。

5、  通过课程改革实验，推进我校的教育科研工作，提高教育科研水平；推进教育教学改革的进一步深化，培养学生的创新精神和实践能力，逐步建立适应新课程的管理体系，提升学校的办学水平，使我校的工作有质的飞跃。

（二）任务

1、  加强和改进学校的德育工作。促进思想政治教育、道德教育、心理健康教育与学科教学的融合，提高学校德育工作的针对性和实效性。

2、  积极探索适应国家、地方、学校三级课程管理的工作机制。在执行国家和地方课程的同时，结合本地实际，加强我校课程的开发和管理，增强课程改革对促进我市社会发展和学生发展的作用。

3、  积极开展教育教学改革，优化教学过程，建立新型的 师生关系，发挥教师的主导和学生的主体作用，培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的意识和能力。构建与新课程实施相适应教育教学常规和教学管理制度，大力推进信息技术在教学中的应用。促进教学方式和学习方式的变革，重视实践与实验教学，加强实验室、图书馆、劳动技术、体育、艺术、社会实践等教育教学设备的建设，提高其使用效率。

4、  以课改实验为载体，探索符合素质教育思想的学校评价、教师评价学生评价的新体系，促进学校不断发展，教师素质不断提高，学生全面发展。

5、  努力培养一批具有改革意识和新课程观念，具备执行新课程能力的教师队伍，形成一支能起示范、指导作用的教育教学骨干力量。

三、内容

1、进行课程结构改革的实验。根据纲要精神和我校实际，以分科课程与综合课程相结合。

2、进行课程标准的验证性实验。通过实验，研究和把握新课程的内容和精神实质。探索新课程标准是否适应义务教育的要求，如何运用新课程标准指导教育教学等问题，为完善新课程标准提供根据。

3、进行新教材的试用。根据新课程观和新课程标准，加强对新教材的研究，深入钻研各种版本新教材的特点。验证新教材是否有利于引导学生利用已有的知识与经验，进行主动探索知识的发生和发展；有利于教师创造性进行教学。同时在新教材使用中努力探索创造性使用新教材的策略。

4、进行开发与合理利用校内外课程资源的尝试。充分发挥校内图书馆、实验室、艺术专用室，以及各类教育教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外各种社会资源和自然资源；进行信息化课程资源的开发与利用。

5、进行课程评价实验。建立促进学生全面发展和教师不断提高的评价体系；建立促进课程发展的评价体系；改革和完善考试制度。特别是探索在实施素质教育过程中，如何评价教育质量。

6、进行教学过程变革的研究。探索教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展的师生课堂活动生存方式；研究符合学生自主学习、合作学习和探究性学习的教学策略；探索适合满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的教育教学途径。

7、开展信息技术教育研究。通过新课程的实验，进行“在信息技术教学环境下教学策略的研究”和“培养教师信息素养、能力的途径、方法的研究”，重视信息技术与学科课程的整合，促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，提升师生的信息素养。

8、积极开展校本培训。开展以基础教育课程改革为核心内容、以参与式和体验式为主要形式的继续教育，探索以备课组、教研组和年级组为单位的各种途径的校本培训。

9、进行校本课程管理与开发的探索。在新课程实验过程中，探索利用本地自然资源和人文资源，适应学生发展需要的校本课程开发与管理，结合本校实际对课程资源挖掘进行研究，使三级课程管理在实验中得到有效的落实。

10、加强课改宣传。召开家长会议，动员社区、家长共同参与积极配合课改的开展。认真探索建立社区、家长有效参与课程改革的新机制，使学校、社区、家长在新课程实验推广中形成合力。

三、实验的时间、范围

实验时间为三年（2003年9月—2006年7月）

实验范围：2003年9月起在起始年    级全面实施基础教育课程改革纲要（试行）设置的新课程，使用新教材。

四、实验工作的组织和管理

   为确保课程改革实验工作顺利进行，扎实推进素质教育，我校将在上级课改领导组、专家组的领导和指导下，加强对课程改革实验工作的指导和管理。

1、成立以校长为组长，各处室领导为成员的课改实验领导小组。其职责是负责对本校课程改革实验的领导、组织和协调工作，确定工作方向，提供支持和落实实验经费保障。

2、成立课改实验学科研究小组。负责学科课程实验的研究与指导。

六、保障条件

1、政策：根据市教育局关于课改实验的评价、督导机制，制定相应的激励办法，促进实验工作顺利发展。

2、经费：学校将保证课改所需要的师资培训、教育科研、配备必要的现代化教学设施、编印资料等方面的经费开支。

3、社会支持系统：学校将充分发挥关工委、家长学校、社区职能部门的作用，广泛开展宣传工作，发动社会各界支持课程改革，创设浓厚的课改氛围。

五、实施方案

（一）准备阶段（2002、9—2003、8）

1、大力宣传广泛动员，营造良好的课改氛围

借助各种媒体、家长会、会议宣传课改的重要意义，对教师学生、家长等层层宣传动员以取得教师、学生、家长、社会的广泛参与和支持；其中教师是课改实验成功与否的关键，学校利用每周一次的教师会议组织教师专题学习、研讨会议，提高对课改的必要性与紧迫性的认识，使全体教师潜移默化地接受新课改，能积极支持和参与课程改革的重大决策和相关工作，支持课改实验的各项政策

2、加强培训强化教师对新课改的通识进一步提高师资队伍的素质

（1）坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，精心组织全体教师深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，《走入新课程》，《课程标准解读》；观看新课程改革光盘，并要求写读书笔记，进一步了解新课程改革背景，明确新一轮课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施，树立新课程理念，提高管理新课程，执行新课程标准和驾驭新教材的能力

（2）坚持“高标准，严要求，求实效”的原则，开展以“基础教育课程改革”为核心内容的的多种形式、全方位的省、地、市师资培训及听取林阳校长有关新课改讲话和周功亮副校长关于新课改的讲座，使大家进一步转变教育观念，改进教育教学方法和教学手段，提高实施素质教育能力和水平。

（3）加强师德教育，树立新课程理念下的教师专业精神，即敬业精神、人文精神、科学精神。敬业精神：要求教师要树立事业型的职业观，要有乐业、勤业、创业的意识；人文精神：要求教师要具有理解与宽容、博爱与尊重的品格和丰富的情感，要树立“以人为本”的思想；科学精神：要求教师要有事实求是的态度，追求真理的勇气和好学探究的精神。

（二）实验阶段（2003、9—2006、7）

1、  保持稳定做好保障工作

（1）检查培训情况实行持证上岗凡没达到培训要求的一律补课；

（2）学校将保证实验教师的相对稳定保证实验班级的基本稳定，控制教学用书以及学生的配套练习，控制考试次数，以提高实验的效度和信度，确保实验的科学性；

（3）实施新课程标准，使用新教材，严格执行课程计划，开齐课程，开足课时；

（4）进一步加强新课程理念及新课程标准的学习，非实验年段的任课教师，要求能自觉地用新理念、新标准指导教学，灵活使用教材，不断改进教学方法，转变学生的学习方式。

2、  加强教研，深化科研，推动教学改革

（1）建立新课程实验课堂教学情况交流制度。校级领导、中层干部及教研组长、备课组长每周听课至少2节；新课改实验的任课教师每周至少互相听课2节，每学期举办两次“课改沙龙”活动。

（2）、每月召开一次课改实验领导小组会议，研究阶段性工作，及时总结经验，改进实验；每月召开一次学科研究小组会议，交流学科实验情况寻找存在的问题与研究解决的办法扎实推进使用工作。

（3）、设立周六新课程研讨活动日，主要进行总结、交流、反思本周教学情况，进行课例评析，思考、研讨下周教学内容，为重点的教学研讨，并进行集体备课。

（4）、加强教研力度坚持每周开展集体备课和业务学习。除周六新课程研讨日外，每周至少安排相当于半个工作日的时间作为教研组和备课组活动时间，集体备课要求做到四定“定时间、定地点定内容、定中心发言人”各教研组、备课组做好记录，及时送交教务处检查。

（5）、每学期开展一次课程改革实验开放周活动，开放周活动由教务处具体安排。

（6）、认真进行市教育局关于“五个一”的新课程课堂教学管理，即每周做一次教学后记，向学校提供一个典型个案、每学期上一节校级以上（包括校级）研讨课，每人建立一个班级成长档案（对本班级每位学生通过本学科教学及教师本人的培养所取得的发展进行记录）、每周提供一个问题（每周向同年级同学科教研组或备课组提供一个本人在实验教学学遇到的值得探讨的问题）

（7）、建立教师课改实验档案，将每位课改实验教师的课改材料收入档案袋内。

（8）、树立教研意识，抓好课题研究，鼓励教师个人自由组合，从事各级课题研究和开发，每个教研组至少申报一项校级以上课题，做到期初有计划，期末有总结，同时通过课题研究的形式，对新课程实验内容进行深入研究，在研究过程中坚持以应用性为主，以行动研究为途径，以解决课改实验中急需解决的问题为核心，以为新课程全面实施提供经验和课标验证为目的以围绕教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革为内容，推动新课程实验工作。

（9）、抓紧抓好课程改革的工作，充分发挥教研组、备课组的作用，以教学研究为方式，以课程改革为突破口，以课题研究为载体，立足课堂教学改革，强化对新教材教法及学法的改革与实验的研究，提高课程改革实验的品味，通过开展示范课、公开课、研讨课、评价课、说课、评课、教学个案、教学反思交流等形式，加强对课程改革实验的研究和指导。

（10）、每学期由教务处组织开展一次优秀论文、教案、多媒体课件以及各种公开课、说课等评比活动，评比情况作为教师教学业务考核资料，归入教师个人档案。

（11）、加强信息技术教育研究，提高师生信息素养。其中突出抓好信息技术教育研究与应用，以信息技术与学科的整合为重点，以提高师生信息素养为目标，扎实提升学校信息技术教育的品位。

（12）、深化德育研究，提高学生道德水平，加强学生的行为规范。改变德育渗透的观点，树立育人为本的理念，加强德育研究，探索对学生实施公民道德建设实施纲要的途径，通过学科教学的知识与技能、方法与过程和情感、态度、价值观三个维的落实，以及心理健康教育和各种专题教育，培养学生的基本道德和健康心理，努力提高德育的实效性，同时加强对学生行为规范教育，以保证教学的有序性。

(13)组织开发校本课程，充分利用社区资源和本市人文资源，加强综合实践课程的开发和研究。

（14）建立学校资源库，加强对实验过程各种资料的搜集与积累。

3、  进一步发展教育事业

（1）在新课程理念指导下，围绕为新课改实验创设有利条件这一目标，按照学校的整体规划，按照新课程标准要求，加快校园、校舍建设和相关教学设施、设备、场地的配套工作，促进学校办学条件的改善，以满足新课改实验工作。

（2）充分发挥校内图书馆、实验室艺术室以及各类教育教学设施、设备和实验基地的作用，同时广泛利用校内外各种社区资源和自然资源，进行课程资源的开发和办学特色的培植。

4、  积极开展校本培训，扎实提升教师专业素养

针对本校实际积极开展技能型（教学技能、现代教育技术等）、实践型（教学观摩、案例交流、教学反思、写教学后记等）、评价型（课例评析、听课评课、教学竞赛等）、理论型（专题讲座、写学习心得、写自学笔记、组织理论学习等）、研究型（课题研究、问题研究、策略研究、专题讨论等）等多种方式的校本培训，扎实提升教师专业素养。

5、  构建多元教育评价体系，全面推进基础教育课程改革

    课程改革是核心，教学评价是关键，积极探索教师、学生评价与考试制度的改革，树立“以人的发展为本”的评价理念，努力实现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个目标的整合，体现评价形式的多样化与评价内容的多元化，突出评价的整体性和综合性，“过程评价”和“终结评价”相结合、“定性评价”和“定量评价”相结合，充分发挥评价的诊断、激励与发展功能，让每一位学生都能体验到成功的快乐，促进学生全面发展。

（三）测试、总结

1、  2006年7月—12月，进行实验课题测评与总结，写出实验报告。

对课程改革实验工作进行总结表彰。总结三年来的实验工作，评选和表彰课程改革实验个人评选奖励课程改革实验优秀成果，并送市表彰。